一條承載著部落智慧的苧麻線，與一條來自回收寶特瓶的環保紗，在「儒鴻學堂」的營隊中相遇。由紡織業領導者儒鴻企業所支持的財團法人儒鴻教育基金會，攜手國立臺灣師範大學全球華文寫作中心，於7月14日至17日在花蓮中華國小舉辦「儒鴻學堂—探究式閱讀 x AI 說書人」營隊，帶領28位國小學童，透過AI動畫，探索一條連結傳統與現代的永續之路。
主辦單位儒鴻教育基金會說明，其永續精神源於紡織本業。從一根紗線到一件衣服，紡織的發展與自然環境密不可分，這也讓儒鴻深刻體認到永續發展的重要性，並將其化為具體行動。儒鴻不僅與工研院合作開發榮獲國際大獎的綠色科技，也堅持使用通過 bluesign® 嚴格認證的環保化學品，其企業總部更取得銀級綠建築標章。基金會正是將這份「以科技實踐永續」的精神，延伸到對下一代的教育，期望孩子們能親身體驗，創新的科技（AI）可以用來關懷所處的環境。
合作單位國立臺灣師範大學全球華文寫作中心主任須文蔚指出，自108課綱推動以來，「探究與實作」已成為學習的核心，而面對素養導向的命題趨勢，各科試卷的文字量遽增，優異的閱讀理解能力，是串連所有學科知識的基礎。因此，在偏鄉地區推動深度的探究式閱讀，更有其急迫性與必要性。
透過Chat GPT設定情境指令就可以生產歌詞，找到自己的繪本腳色，並且替他設定適合的身體、個性
在為期四天的營隊中，課程規劃了一趟從自我覺察、土地連結到數位創作的完整旅程。首日，孩子們化身為自然的一份子，為自己取一個「自然名」並親手製作木頭名牌。在「葉子拼圖」接力賽後，他們靜心閱讀關於樹木的繪本，並透過九宮格提問法，深入探索文本。下午，課程的視野從書本擴展到真實的土地，學員們利用Google Maps，在花蓮的地理環境中，為自己抽中的森林、平原或海洋主題，尋找創作的場景，並圍繞一個「生態困境」，創造出故事的核心角色。
到戶外利用五感，為自己的寶物設下通關密碼
第二天，營隊正式進入「故事編寫」與「身體演繹」的階段。上午，在老師的協助下，AI工具將孩子們天馬行空的點子，快速發展為結構完整的劇本，並生成了第一版的AI繪本，讓故事的雛形躍然紙上。下午的肢體劇場工作坊，則讓孩子們跳脫文字，直接用身體的姿態與聲音，將剛出爐的劇本活靈活現地展演一遍，為故事注入了最直接的情感與生命力。
營隊的後半段，則是一場緊密的「人機協作」創舉。第三天，孩子們擔任「音樂總監」與「美術指導」，向AI音樂工具Suno下達指令，生成符合故事氛圍的主題曲；並與老師一同操作Recraft，創造出關鍵的動畫圖像。最後一天，所有孩子親自上陣為自己的角色配音，再由老師協助，將所有的聲音與圖像素材，進行專業的剪輯與後製，共同完成一部部精彩的動畫短片。
感謝儒鴻基金會支援孩童營隊課程之外，也送他們書籍，讓閱讀可以帶回家
在營隊的最終成果發表會上，孩子們將展示有關環保、自然環境保育相關的繪本。這些作品雖然童趣，卻充滿了對環境的細膩觀察與真摯情感。
其中一組創造了《誰把火帶進森林?》繪本
儒鴻教育基金會表示，「儒鴻學堂」將持續以創新的方式深耕偏鄉教育，未來也將規劃更多結合產業精神與地方需求的課程，期待能串聯更多資源，共同為臺灣的下一代，編織出一個更具韌性與希望的未來。
洄瀾往 |記者| 楊均濰/整理
